1. 언어의 기능
인간은 지구상에서 언어를 통해 의사소통을 할 수 있는 유일한 생물입니다. 사람에게 언어가 없었다면 오늘날의 문화유산을 가질 수 없었고 인류의 문명이 이렇게 발전하지 못했을 것입니다. 인간은 말을 통해 서로 소통할 수 있고, 글을 통해 인류가 창조한 지식과 기술은 기록되어 후세에 유산으로 전해져 지속적인 발전이 가능하다.
언어는 기본적으로 구어(口語)와 문어(文語)로 나뉘며 구어와 문어에 초점을 두고 있습니다. 구어는 말하기와 듣기, 문어는 일지 쓰기와 관련이 있습니다. 자신의 생각과 감정을 전달하기 위한 언어 사용을 목적으로 하는 말하기와 쓰기를 표현언어라고 하고, 타인의 생각과 감정을 수용하기 위해 언어를 사용하는 듣기와 읽기를 수용언어라고 합니다.
언어의 기능을 살펴보면 첫째로 사람 사이의 소통을 가능하게 하고, 둘째로 사람 사이의 인간관계 형성에 기여하며, 셋째로 문학을 통한 미적 체험을 가능하게 한다. 넷째, 인간 문화의 축적과 계승에 역할을 한다. 그 중 유아를 대상으로 하는 의사소통 기능은 도구기능, 조정기능, 상호작용기능, 표현기능, 휴리스틱기능, 상상기능, 정보기능으로 나눌 수 있다.
언어의 도구적 기능은 유아가 자신이 원하는 것을 얻기 위해 단어를 사용하는 것으로, 읽기와 쓰기의 역할인 “원한다”의 형태로 자신의 욕구를 충족시키기 위한 언어적 표현을 의미한다.
언어의 규제 기능은 영유아가 다른 사람의 행동을 통제하기 위해 언어를 사용하는 방식으로, 규제 기능이라고도 합니다. “내가 시키는 대로 하라”는 형태로 어린이 롤 플레잉 게임에서 흔히 볼 수 있으며, 이 기능을 통해 게임을 더욱 도전적으로 만들 수 있습니다.
언어의 상호 작용 기능은 영유아가 언어를 사용하여 다른 사람과의 사회적 관계를 설정하고 유지하는 것입니다. “나와 너”의 관점에서 볼 때 이 기능은 언어의 도구적 기능과 조정 기능의 복합적인 작용에 의해 형성된 현상이라고 할 수 있습니다.
언어의 표현 기능은 개인 기능이라고도 하는데, 영유아는 자신의 개성을 표현하기 위해 자신의 생각이나 감정처럼 개인적인 견해를 표현하는 단어를 사용하기 때문입니다. “Here I come”의 형태로 어린 아이들이 주말에 대한 이야기를 통해 개인적인 삶을 표현할 때 자주 등장합니다.
언어의 휴리스틱 기능은 영유아가 단어를 사용하여 질문하고 답을 찾고 세상을 이해하고 궁금한 것을 식별하는 것입니다. “Tell me Why”의 형태로 끊임없이 질문하고 탐구하는 어린 아이들의 세상에 대한 끊임없는 호기심에서 종종 나타납니다.
언어의 상상 기능은 유아가 단어를 사용하여 자신만의 상상의 세계를 만들고 친구들과 함께 새로운 드라마를 만드는 것입니다. “가장 흉내내자” 형식으로 어린 아이들은 말 없이 그림책의 그림을 보고 줄거리를 말하거나 어린이 놀이에서 새로운 역할을 발명합니다.
언어의 정보 기능은 표상 기능이라고도 하며 영유아는 언어를 사용하여 정보를 전달하고 개념을 표현합니다. “할 말이 있어”라는 형식으로 “내일 소풍을 가니까 엄마한테 김밥 만들어 달라고 한다”고 말하는 유치원 선생님의 경우에 등장한다.
2. 언어의 특징
언어는 형식, 내용, 용법의 세 가지 특성으로 나뉘며, 언어의 형식은 음운론, 형태론, 구문론의 대상이다.
음운론은 말소리의 배열에 관심을 가지고 언어의 최소단위인 자음과 모음에 초점을 맞춘다. 영어는 음소와 문자가 직접 대응하지 않기 때문에 문자보다 45개의 음소를 더 많이 사용합니다. , 27 종으로 구성되어 있습니다.
형태론은 단어의 내부 구조에 관심을 갖고 의미의 최소 단위인 형태소에 중점을 둡니다. 형태소는 더 세분화될 때 의미를 상실하는 가장 작은 의미 단위입니다. 즉, ‘바람’은 의미의 최소 단위로서의 형태소이지만, ‘바’와 ‘람’으로 분리되면 의미가 사라지고 형태소가 될 수 없다. 형태소에는 어휘 형태소와 리터럴 형태소가 포함됩니다. 어휘 형태소는 명사, 동상, 형용사, 부사처럼 독립적인 의미를 가지며, 문법 형태소는 종속 형태소라고도 합니다. , 복수, 조사 등을 나타내는 데 자주 사용됩니다. 예를 들어, “The child wants to eat the biscuit”은 “the child + has eat + the biscuit +”라는 7개의 형태소로 구성됩니다. 그 중 ‘아이’, ‘단’, ‘먹’은 어휘 형태소이고 ‘가’, ‘을’, ‘것’, ‘다’는 문법 형태소이다.
통사론은 문장의 형태나 구조를 다루며 주요 대상은 단어의 순서와 문장의 구성이다. 단어의 배열은 무작위가 아니라 정해진 규칙을 따라야 합니다. 구문 규칙은 또한 단어의 순서뿐만 아니라 명사 또는 동사구에 나타나야 하는 품사도 결정합니다.
의미론은 문장의 의미를 다루고, 의미론적 구조는 단어 또는 단어 조합의 의미나 내용을 결정하는 규칙을 말합니다. 언어의 의미에 대해 이야기할 때 우리는 종종 언어 표현의 형식적 단위로 생각합니다. 즉, 우리는 단어의 의미, 구와 절의 의미, 문장의 의미, 담화의 의미에 대해 생각합니다. 이러한 단위의 기초는 단어의 참조입니다. 참조는 참조되는 객체를 말하며 참조는 객체, 개념 또는 동작을 명명하는 과정에서 이름이 객체, 개념 또는 동작을 참조하는 것을 의미합니다. 언어의 의미는 참조하는 과정에서 얻어진다. 즉, 언어의 의미는 개인의 현실지식을 바탕으로 참조하는 과정에서 이해된다.
화용론은 의사소통 맥락에서 언어 사용과 관련된 사회언어학적 규칙을 다룹니다. 즉, 문장이 문법적으로 완벽하더라도 상황에 맞는 사회언어학적 기능을 하지 못하면 올바른 문장이라고 할 수 없다. 실용적인 관점에서 의사소통 의도를 고려한 적절한 문장의 선택은 중요한 의미를 갖는다.